一、培养目标
数学与应用数学专业(师范)立足东方圣城—曲阜，面向山东省各地市的中学数学教学领域，培养培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好道德、科学与文化素养，具有扎实数学基础理论知识和教育教学基本技能，具有较强创新精神，综合素质良好，教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中学数学教师。学生在毕业5年左右能够胜任中学数学教学和教育管理工作，实现以下目标：
1.[身正为范]热爱社会主义祖国、践行社会主义核心价值观，拥护中国共产党领导。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，热爱教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.[学高为师]具备扎实的数学理论基础，理解数学知识体系基本思想和方法。了解数学与其他学科的联系、数学与社会实践的联系，了解数学的历史概况和广泛应用，以及当代数学的新进展。
3.[施教力强]具备教学基本技能和一定的教学研究能力，能针对中学生身心发展和数学认知特点，运用数学教学知识和信息技术，通过小组合作，进行教学设计、实施和评价。
4.[以德育人]树立德育为先的理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极体验。
5.[终身发展]具有全球化意识和国际视野，能够通过继续教育、自我学习等方式持续提高知识储备和教学水平；具备团队协作精神，能根据教育实际，并与他人合作，不断进行教学模式的改革与创新。
二、毕业要求
1.[师德规范]热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，具有正确的人生观、价值观和道德观，爱国、诚信、友善、守法。
指标点：
1.1[政治素质] 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
1.2[师德修养] 以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.3[依法执教] 贯彻党的教育方针，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识。
2.[教育情怀]热爱中学教育事业，具有积极的情感、端正的态度，深刻理解中学教育工作的意义，具有良好的职业认同。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。具有健全的人格、良好的心理素质，具有健康的体魄。
指标点：
2.1[职业认同] 具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度。
2.2[学生为本] 具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2.3[身心健康] 具有健全的人格、良好的心理素质，具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准和军事训练标准，养成锻炼身体的习惯。
3.[学科素养]掌握数学科学的思想方法以及数学学科的基本知识、基本原理和基本技能。了解数学与其他学科的联系、数学与社会实践的联系。对当代数学的新进展有一定的了解。
指标点：
3.1[扎实学识] 受到系统的数学思维训练，掌握数学科学的思想方法，掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学知识体系基本思想和方法。
3.2[注重实践] 了解数学与其他学科的联系，了解数学与社会实践的联系，有一定的数学建模能力。
3.3[教学相长] 掌握资料查询、文献检索以及运用现代技术获取相关知识信息的基本方法，了解数学的历史概况和广泛应用，以及当代数学的新进展。
4.[教学能力]掌握中学数学课程标准，在教育实践中，能针对中学生身心发展和数学认知特点，进行教学设计、实施和评价。熟练使用计算机及一些常用数学软件。掌握一门外国语，能较熟练的进行听、说、读、写。普通话水平达到相应等级要求。
指标点：
4.1[基本技能] 掌握计算机的基本知识，能熟练使用计算机及一些常用数学软件，具有较强的数学实验能力，以及编写应用程序的能力。
4.2[教学技能] 掌握教育学、心理学的基本原理，掌握中学数学课程标准，在教育实践中，能针对中学生身心发展和数学认知特点，运用数学教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。
4.3[语言能力] 掌握一门外国语，能较熟练的进行听、说、读、写。普通话水平达到相应等级要求。
5.[班级指导]了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。初步具备班级集体管理的策略与技能，在班主任工作实践中获得积极体验。
指标点：
5.1[以德育人] 树立德育为先理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。
5.2[班级建设] 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极体验。
6.[综合育人]了解中学生身心发展和养成教育规律。理解数学育人价值，能够有机结合数学教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。
指标点：
6.1[育人为本] 了解中学生身心发展和养成教育规律。关爱中学生，尊重中学生的独立人格，尊重个体差异，积极创造条件，促进中学生的自主发展。
6.2[学科育人] 理解数学育人价值，能够有机结合数学教学进行育人活动。
6.3[实践育人] 了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。
7.[学会反思]具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。
指标点：
7.1[终身学习] 具有终身学习与专业发展意识，能够制定专业发展规划，积极参加数学学科教学相关培训，不断提高自身数学学科教学素质。
7.2[持续发展] 通过数学专业课程的学习，具有一定创新意识，针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
7.3[不断反思] 掌握反思方法和技能，主动收集分析教育教学结果和学生学习心理等相关信息，运用批判性思维方法，不断进行反思，改进教育教学工作。
8.[沟通合作]理解学习共同体的作用，通过数学建模等课程的学习，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
指标点：
8.1[团队意识] 具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
8.2[沟通力强] 具备与家长进行有效沟通合作的能力，共同促进中学生发展。协作中学与社区建立合作互助的良好关系。
三、专业课程设置
近世代数、复变函数、常微分方程、初等数学研究、数学教学与技能训练、数值计算方法、微分几何、离散数学、大学物理。
四、主要实践教学环节（含主要专业实验）
实践教学主要包括教学实践课程、教育见习、教学研习、教育实习、毕业论文撰写等环节。
五、毕业学分要求80学分
六、标准学制二年
七、授予学位
符合《济宁学院全日制本科毕业生学士学位授予工作细则》的条件，授予理学学士学位。
八、课程学分结构比例一览表
（注：每学期学分数原则上不超过30学分）
九、数学与应用数学专升本（师范）专业课程设置及学时分配表
数学与应用数学专升本（师范）专业课程设置及学时分配表
说明：
1.毕业（教育）实习和毕业设计（论文）的学分按照《国标》和专业认证的要求执行；如果无明确要求，建议按照毕业（教育）实习8学分和毕业设计（论文）8学分执行，若调整，需单独提交调整说明。
2. 通识教育选修课程中国传统文化、四史（中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史、社会主义发展史选择其中之一）为必选课程，1学分。习近平关于教育的重要论述课程仅面向师范类专业开设。
3.第二课堂学分不低于2学分，不计入专业总学分，不收费。
十、毕业要求支撑培养目标的实现矩阵
（注：对应相关度请分别填写“H”、“M”、“L”。）
十一、课程与毕业要求对应关系表
